La infancia manipulada

Es antiguo ya el cuentito, y bien conocido, pero hoy lo volví a recordar…Ay! De Helen Bluckey, “Flor roja de tallo verde”

Una vez un niño fue a la escuela. El niño era bien pequeño, la escuela era bien grande. Pero cuando el niño vio que podía caminar hacia el aula desde la puerta de la calle, se sintió feliz y la escuela ya no le pareció tan grande como antes.
Poco tiempo después, una mañana la maestra dijo:

  • Hoy vamos a hacer un dibujo.
  • ¡Bien! – pensó el niño, porque le gustaba dibujar.
    Y podía hacer todas esas cosas que le gustaban: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y barcos. Así que tomó su caja de lápices de colores y se puso a dibujar.
    Pero la maestra dijo:
  • ¡Esperen! ¡Todavía no es hora de comenzar!
    Y el niño esperó hasta que todos estuvieran listos.
  • Ahora sí, dijo la maestra, hoy vamos a dibujar flores.
  • ¡Qué bien! Pensó el niño, porque a él le encantaba dibujar flores. Y comenzó a dibujar flores muy bonitas con su lápiz rosa, naranja, y azul.
    Pero la maestra interrumpió y dijo:
  • ¡Esperen! Yo les mostraré cómo hay que hacerlas. – ¡Así!, dijo dibujando una flor roja con el tallo verde. ¡Ahora pueden comenzar!
    El niño miró la flor de la maestra y luego miró la suya. A él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada. Simplemente guardó su papel, cogió otro e hizo una flor como la de la maestra: roja, con el tallo verde.
    Otro día, cuando el niño llegó al aula, la maestra dijo:
  • ¡Hoy vamos a trabajar con plastilina!
  • ¡Bien! Pensó el niño. Podía hacer todo tipo de cosas con plastilina: gatos y muñecos de nieve, elefantes y conejos, coches y camiones… Y comenzó a apretar y a amasar la bola de plastilina. Pero la maestra interrumpió y dijo:
  • ¡Esperen! No es hora de comenzar.
    Y el niño esperó hasta que todos estuvieran listos
  • Ahora -dijo la maestra- vamos a hacer una serpiente
  • ¡Bien! – pensó el niño. A él le gustaba hacer víboras. Y comenzó a hacer algunas de diferentes tamaños y formas. Pero la maestra interrumpió y dijo:
  • ¡Esperen! Yo les enseñaré como hacer una serpiente larga. – Así… – mostró la maestra. ¡Ahora pueden comenzar!
    El niño miró la serpiente que había hecho la maestra y después miró las suyas. A él le gustaban más las suyas que las de su maestra, pero no dijo nada. Simplemente volvió a amasar la plastilina, e hizo una serpiente como la de la maestra. Era una serpiente delgada y larga delgada y larga. De esta manera, el niño aprendió a esperar y a observar, a hacer las cosas siguiendo el método de la maestra.
    Tiempo más tarde, el niño y su familia se mudaron a otra casa, en otra ciudad
    y el niño fue a otra escuela.
    Esta era una escuela mucho más grande que la anterior. También tenía una puerta que daba a la calle, y un camino para llegar al aula. Esta vez había que subir algunos escalones y seguir por un pasillo largo para finalmente llegar allí.
    Justamente ese primer día que el niño estaba allí por vez primera, la maestra dijo:
  • Hoy vamos a hacer un dibujo.
  • Bien, pensó el niño. Y esperó a la maestra para que le dijera cómo hacerlo. Pero ella no dijo nada, solamente se limitaba a caminar por el aula.
    Cuando se acercó al niño, la maestra dijo:
  • ¿Y tú no quieres dibujar?
  • Sí, ¿pero qué vamos a hacer? – dijo el niño.
  • No lo sabré hasta que tú lo hagas – contestó la maestra
  • ¿Pero cómo hay que hacerlo? Volvió a preguntar el niño
  • ¿Cómo? dijo la maestra – De la manera tú que quieras –
  • ¿Y de cualquier color? Preguntó el niño
  • De cualquier color – dijo la maestra y agregó:
  • Si todos hicieran el mismo dibujo usando los mismos colores…¿cómo podría yo saber de quién es cada dibujo y cuál sería de quién?
  • No sé… – dijo el niño. Y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde.

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